La esperanza que nace de las ruinas 

El programa TándEM, impulsado por el SEPE y gestionado por la Fundación Secretariado Gitano, se ha consolidado como una herramienta clave para reducir la desigualdad laboral de la juventud gitana. Miriam Fernández, Arantza Fernández y Carolina Fernández exponen cómo el programa, dirigido a jóvenes de 16 a 29 años con baja cualificación, combina formación y empleo en proyectos vinculados a la transición verde y digital, logrando una inserción laboral superior al 50 % en sus tres ediciones y favoreciendo el retorno educativo. Su integración en el ecosistema Acceder garantiza acompañamiento integral antes, durante y después del proceso, reforzando competencias digitales y metodologías innovadoras como el formato semipresencial. Más allá de los resultados, TándEM ha marcado un hito al convertirse en referencia para políticas públicas: el nuevo Plan de Actuación para la Mejora de la Empleabilidad de la Población Gitana (2025-2028) incorpora este modelo, con una inversión de más de 300 millones de euros y 12 líneas estratégicas orientadas a formación, empleo y emprendimiento. El artículo concluye que la colaboración institucional y la adaptación metodológica son esenciales para garantizar igualdad de oportunidades y cohesión social.

Desde 1986, el Real Jardín Botánico (RJB) se ha consolidado como un referente nacional en la formación práctica en jardinería y arboricultura. Beatriz Perlines Miguel explica en su artículo cómo programas ligados al SEPE y certificados de profesionalidad desde 2015 han priorizado el aprendizaje en entornos reales, formando a casi mil especialistas altamente cualificados. La escuela ha impulsado proyectos emblemáticos como el Jardín de Invierno, el palmeral, praderas ornamentales sostenibles y la renovación de colecciones acuáticas, integrando criterios de sostenibilidad, biodiversidad y conservación patrimonial. La formación incluye técnicas avanzadas en arboricultura, como el uso de sensores de estabilidad y poda en altura, fomentando una cultura de respeto vegetal. Estos programas han generado una red profesional sólida, alimentando el sector verde con talento técnico y vocación ambiental. El RJB no solo forma jardineros: cultiva legados vivos que florecen en cada rincón del jardín y en la trayectoria de sus egresados. Su apuesta por la excelencia práctica lo posiciona como motor de empleabilidad verde en España.

El principio de “comprendo lo que veo, aprendo lo que practico”, sigue vigente en la formación para el empleo de jóvenes vulnerables. Esteban Sainz analiza la evolución desde las Escuelas Taller, concebidas en 1985 como programas de empleo-formación inspirados en la pedagogía gremial, hasta los actuales Programas Experienciales vinculados a certificados profesionales. Subraya que el éxito histórico de las Escuelas Taller radicó en su conexión con la realidad: aprendizaje práctico, proyectos útiles y acompañamiento integral. Sin embargo, la burocracia, la rigidez normativa y el cambio hacia títulos reglados han reducido su atractivo y eficacia. Ante el aumento de menores extranjeros no acompañados, el autor plantea recuperar la esencia del modelo, adaptándolo a la actualidad y propone metodologías activas que valoren la “inteligencia de las manos” para favorecer integración social, inserción laboral y desarrollo personal.

Durante la última parte de la entrevista el pasado 29 de agosto, José Mª Pérez, Peridis, nos subrayó que hoy no basta con repetir las fórmulas del pasado. Las soluciones que funcionaron hace cuarenta años ya no sirven en una sociedad y una economía profundamente transformadas. España enfrenta hoy desafíos diferentes: una estructura productiva cambiante, una población diversa y nuevas formas de exclusión laboral.

Cuando  el 29 de agosto del 2025 llegamos a casa de José María Pérez “Peridis”, nos recibió en la puerta con una sonrisa amplia, sin la menor pretensión, como si nos esperara desde siempre. Su hogar reflejaba perfectamente su modo de ser: una casa cálida, llena de libros, de recuerdos y de pequeños objetos que hablaban de una vida dedicada a observar, a escribir y a aprender.

La Estación Radio Santorcaz de la Armada se ha consolidado como centro promotor de programas de formación y empleo en colaboración con el SEPE, en el marco de las políticas activas reguladas por el Real Decreto 818/2021. Estas iniciativas combinan formación técnica y práctica profesional para mejorar la empleabilidad de personas desempleadas. Ignacio Cortés Méndez expone en su artículo, cómo las actuaciones se han orientado a la rehabilitación de instalaciones, la eficiencia energética y la implantación de energías renovables, integrando certificados profesionales en áreas como jardinería, albañilería, fontanería y climatización. La experiencia acumulada desde 2020 evidencia que la cooperación entre instituciones optimiza recursos públicos y genera beneficios sociales, al tiempo que contribuye a la sostenibilidad y modernización de infraestructuras militares. Además, se destaca la importancia de la acreditación formativa y la adaptación normativa para garantizar la calidad y la inserción laboral. Este modelo refuerza la conexión entre formación práctica y demanda real del mercado, ofreciendo un impacto positivo en la capacitación y empleabilidad.

Desde su creación en 1985, los programas de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo han evolucionado como instrumentos clave de inserción laboral en España. Inicialmente dirigidos a jóvenes desempleados, su alcance se amplió a colectivos vulnerables y adultos sin cualificación. La descentralización administrativa y la crisis de 2008 afectaron su financiación, aunque recientes reformas normativas han revitalizado el modelo. Los actuales programas experienciales TándEM, cofinanciados por el Fondo Social Europeo Plus, integran formación certificada y experiencia profesional, con énfasis en competencias digitales, sostenibles y sociales. La participación femenina ha aumentado, aunque persiste una brecha de género. El presupuesto ha mostrado una recuperación significativa desde 2021, alcanzando máximos históricos en 2023. Los programas TándEM se alinean con los objetivos del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, y se consolidan como una herramienta estructural para mejorar la empleabilidad juvenil, especialmente en sectores de interés público. La formación impartida se vincula a certificados profesionales, facilitando la acreditación oficial de competencias adquiridas.

Fomentar una autèntica cultura preventiva en tots els centres de treball necessita que el binomi formació-seguretat laboral sigui una realitat. Per això, Federico Estardid ens proposa possibles solucions a la incertesa sobre la formació en Prevenció de Riscos Laborals (PRL) amb la finalitat que totes les persones treballadores tinguin una formació específica de prevenció en el seu lloc de treball. El propòsit és garantir i certificar una suficient i adequada formació teòrica i pràctica, en matèria de PRL, d'acord amb legislació preventiva.

La formació per a l'ocupació té com a objectiu millorar l'ajust entre les competències que posseeixen les persones treballadores, ocupades o en desocupació, i les demandades per les empreses.Mercedes GigososiEncarna Abénojarens descriuen en aquest article el model de priorització d'especialitats formatives que utilitzen en Comunidad de Madrid la , la finalitat de la qual és assignar una prioritat formativa a cada especialitat: per a això, treballen amb fonts quantitatives i qualitativa, entre elles l'enquesta a empreses de dues o més treballadors per detectar necessitats de formació.

La formación juega un papel fundamental en todas las recomendaciones, planes y estrategias impulsadas en torno a la Economía Social (ES), donde el Plan de Acción Europeo y en España, la Segunda Estrategia para la ES 2023-2027, promueven la mejora y la formación de las competencias profesionales orientadas a la digitalización, sostenibilidad y emprendimiento cooperativo para contribuir a la cohesión social y  a la creación de empleo de calidad . La capacitación de las personas es el ADN de las cooperativas, así nos lo explican Ana Olveira y María Bastida, y además nos ponen de relieve el ejemplo de Galicia como ecosistema propio de fomento de la economía social que ha crecido gracias a la Red Eusumo, y donde mediante un estudio sobre la influencia de los motivadores en la decisión de trabajar en la ES, la formación es un factor de atracción hacia las cooperativas y otras entidades de la ES en Galicia, sobre todo para las mujeres y personas que trabajan entornos rurales.

Consolidar-se com una via estratègica d'accés al mercat de treball amb alta ocupabilitat, ha contribuït al fet que la Formació Professional a Espanya, hagi deixat de ser una opció “de segona”.  La nova Llei Orgànica 3 / 2022 integra la FP educativa i per a l'ocupació en un sistema únic, flexible i modular, adaptat als canvis del món laboral. Així ens ho descriu José Luís Palomar on ens explica en aquest article que la nova FP prioritza la formació pràctica en empreses, l'acreditació de competències i la col·laboració amb el teixit productiu. A més, La llei introdueix itineraris personalitzats i *microcredenciales, promovent la requalificació contínua, per tot això, el model aposta per una forta vinculació amb sectors clau com a tecnologia, logística o transició ecològica. Encara que persisteixen reptes com l'equitat territorial i l'actualització docent, la FP es posiciona com una eina central per al desenvolupament econòmic i social del nostre país.

El proyecto piloto impulsado por el INAEM y el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón busca integrar la orientación laboral en los centros educativos, respondiendo a la necesidad de acompañar a los jóvenes en su toma de decisiones académicas y profesionales. En un contexto de mejora del abandono escolar, Pedro Arrufat y Leticia Tomás plantean una intervención estructurada que complemente la orientación educativa tradicional con contenidos laborales adaptados. La iniciativa se basa en fichas temáticas que abordan aspectos como el mercado de trabajo, los servicios del INAEM, el autoconocimiento vocacional y la búsqueda activa de empleo. Estas actividades se diseñan colaborativamente entre técnicos de empleo y docentes, ajustando lenguaje, metodología y calendario a cada nivel educativo. El piloto, desplegado inicialmente en el IES Santiago Hernández, ha sido ampliado a otros centros, alcanzando a más de 430 alumnos con una alta valoración. El enfoque metodológico permite una orientación progresiva, personalizada y coordinada entre educación y empleo. La experiencia demuestra que acercar los servicios públicos de empleo a las aulas mejora la percepción del alumnado y refuerza la labor docente. Se concluye que una orientación integrada y bien planificada es clave para reducir el abandono escolar y mejorar la empleabilidad juvenil.

En el último Eurobarómetro deportivo, se muestra que los beneficios en la esperanza de vida, la salud y la calidad de vida de las personas físicamente activas llegan a un 45% de la población europea, mientras que, en España solamente alcanza un 20%. Por ello, en nuestro país, el mercado laboral dentro de este sector se está incrementando mucho a raíz de la pandemia, Víctor Jiménez y Jairo León nos detallan que está aumentando el empleo por cuenta propia con nuevos modelos de negocio y servicios deportivos. Pero, los autores nos quieren poner de manifiesto que existe un sesgo en los datos porque no se diferencia entre el nivel de cualificación máxima alcanzada y el tipo de cualificación específica para el deporte.