Description de concepts jusqu'à décembre de 2006

Introduction.

La Formation Ocupacional n'est il pas part membre du Système Éducatif Réglé, mais un instrument qui facilite l'incorporation et permanence des travailleurs dans le monde de travail, ainsi que sa mobilité ocupacional, en permettant sa qualification, reconversion et perfectionnement en fonction des perspectives qu'offre dit marché.

Dans un principe, la Formation Ocupacional était menée à terme par l'Institut National d'Emploi (INEM), mais les transferts de la gestion de cette formation aux Communautés Autonomes et l'attribution de la formation de travailleurs occupés à des Établissements divers à l'Institut, a motivé que la publication "Statistique de Formation Ocupacional", se présentez avec les suivants groupes de tables:

• Données nationales: dans ceux qui il s'ajoute la formation gérée par l'INEM et par les Communautés Autonomes.
• Données de Gestion Communautés Autonomes: dans ceux qui il seulement apparaît la formation gérée par les communautés autonomes qu'ont transférée cette concurrence.
• Données de gestion INEM: dans ceux qui apparaissent des données de la formation menée à terme en Centres Nationaux dépendants de l'INEM et par les Communautés Autonomes qu'encore n'ont pas transférée la gestion de la formation ocupacional.

Dans les transferts de la gestion de la Formation Ocupacional, l'Administration de l'État, se réserve, entre autres fonctions, l'élaboration de stats de formation professionnelle ocupacional pour des fins de l'État, à dont fin les Communautés Autonomes, d'accord avec l'Article 19.2 Du Décret Royal 631/1993, ils doivent fournir les données qu'ils soient requis d'accord avec la méthodologie établie à caractère général, de sorte qu'il reste garantie son intégration avec le reste de l'information statistique de milieu de l'État pour les mêmes matières.

Les transferts réalisés sont les suivants:

• Generalitat de Cataluña. R.D. 1578/91 De 18 octobre, avec des effets à partir du 1 janvier 1992.
• Generalitat Valenciana. R.D. 1371/92 De de 13 novembre, avec des effets à 1 partir du de janvier de 1993
• Comunidad Autónoma de Galicia. R.D. 146/93 De de 29 janvier, avec des effets à 1 partir du de janvier de 1993
• Comunidad Autónoma de Andalucía. R.D. 427/93 De de 26 mars, avec des effets à 1 partir du de janvier de 1993
• Comunidad Autónoma de Canarias. R.D. 447/94 De de 11 mars, avec des effets à 3 partir du de mars de 1994
• Comunidad Foral de Navarra. R.D. 1319/97 De de 1 août, avec des effets à 1 partir du de janvier de 1998
• Comunidad Autónoma de Extremadura. R.D. 2024/97 De de 26 décembre, avec des effets à 1 partir du de janvier de 1998
• Comunidad Autónoma de Aragón. R.D. 300/98 de 27 de febrero, con efectos a partir del 1 de mayo de 1998.
• Comunidad Autónoma de las Islas Baleares. R.D. 621/98 De de 17 avril, avec des effets à 1 partir du de mai de 1998
• Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. R.D. 1661/98 De de 24 juillet, avec des effets à 1 partir du de septembre de 1998
• Comunidad de Madrid. R.D. 2534/98 De de 27 novembre, avec des effets à 1 partir du de janvier de .. 1999
• Comunidad Autónoma de Cantabria. R.D. 2672/98 De de 11 décembre, avec des effets à 1 partir du de janvier de 1999
• Comunidad Autónoma de La Rioja. R.D. 41/99 De de 15 janvier, avec des effets à 1 partir du de février de .. 1999
• Comunidad Autónoma de Castilla y León. R.D. 148/99 De de 29 janvier, avec des effets à 1 partir du de mars de 1999
• Comunidad Autónoma de Murcia. R.D. 522/1999 De de 26 mars, avec des effets à 1 partir du de juillet de 1999
• Principado de Asturias. R.D. 2088/99 De de 30 décembre, avec des effets à 1 partir du de janvier de 2000

Sources.

La présente statistique s'obtient à partir de l'information contenue dans la base de données de Formation Ocupacional nourrie par le propre INEM, les Communautés Autonomes que n'ont pas encore transférée la formation ocupacional et ces avec la gestion transférée qu'utilisent ce logiciel d'application, par ce que ses données sont compatibles avec les procès d'extraction et tabulación établis.

il aussi se comprend l'information fournie par autres voies informatiques par les Communautés Autonomes de gestion transférée que n'utilisent pas le logiciel d'application INEM, à condition que cette informations soit intégrables par surpasser les conditions requises nécessaires pour pouvoir s'introduire dans la citée base de données et s'exploser avec les critères d'extraction et tabulación existantes.

Les procès de dépuration supposent le refus de registres incorrects et/ou incomplets que, une fois corrigés, s'incorporent à la statistique mensuelle correspondante, ce que peut produire des différences entre les données offertes en cette statistique et les fournis directement par les établissements gestionnaires.

Pour la meilleure interprétation de l'information contenue dans les tableaus statistiques, ils se décrivent les concepts et des classements plus usuales:

Concepts.

Pour la meilleure interprétation de l'information contenue dans les tableaus statistiques, ils se décrivent les concepts et des classements plus usuales:

Cours.

• Initié. Il indique que le cours s'est créé dans la période en que se reflète sa grande.
• Terminé. Le cours a terminé dans la période en que se reflète sa baisse.
• En fonctionnement. Il indique que le cours s'a créé en des mois antérieurs et il suit actif dans la période en que se reflète.

Élèves.

Les situations des élèves quant à un cours sont les suivantes:

• Grandes. Il se rapporte aux élèves que s'incorporent à cours déjà existants ou à des cours initiés dans la période envisagée.
• Baisses. Ils sont les baisses d'élèves que se produisent dans la période envisagée, y ait ou ne terminé le cours.

Les baisses d'élèves en des cours terminés (élèves qui terminent cours) s'examinent à part en évaluation positive (élèves formés) ou évaluation négative. Les baisses d'élèves en cours sans terminer s'examinent à part en placement et autres causes.

• Élèves formés. Ils s'envisagent des élèves formés exclusivement ceux qui terminent le cours avec évaluation positive.
• Élèves en se formant (en formation). Il comprend le total des élèves que au dernier jour de la période envisagée continuent à assister à cours.

Type de centre.

Il est le lieu physique où ils se développent les cours. Les options possibles sont les suivantes:

• Propre. Les cours s'enseignent dans un centre propriété de l'établissement gestionnaire destiné à la formation ou en des locals temporellement consacrés à cette activité (propres, loués, cédés, centres modulares, centres mobiles ou unités d'action formative), avec dotation de l'établissement gestionnaire.
• Collaborateur. Les cours s'enseignent en des locals de Centres Collaborateurs homologués (Centres Collaborateurs ou entreprises avec des conventions de collaboration).

Voie de programmation.

Sous cette épigraphe ils se comprennent les diverses voies ou des modalités de programmation et exécution qu'ils constituent les systèmes opérationnels de fonctionnement qu'ils s'utilisent habituellement. Ils s'envisagent les suivantes:

• Cours directs. Ils sont des cours programmés annuellement pour réaliser avec des milieux propres de l'Établissement Gestionnaire, autant matériels comme humains. ils ici se comprennent les réalisés par voie extraordinaire, dont la procédure d'application est spéciale, en raison de son caractère de reconnu besoin et urgence.
• Cours en des Centres Collaborateurs. Les cours de Centres Collaborateurs sont les enseignés par des institutions ou organisations publiques ou privées homologuées comme des Centres Collaborateurs pour la formation.
• Cours d'Organismes Locaux et Provinciaux. Ils sont des cours dirigés à des travailleurs du milieu rural que se réalisent en connexion avec les mairies et autres organismes publiques qu'ils sont homologués comme des Centres Collaborateurs.
• Cours en des Entreprises avec engagement d'embauche. Ils sont des cours enseignés par des entreprises ou des organisations de l'entreprise que souscrivent une Convention de collaboration avec l'Établissement Gestionnaire, en incorporant un engagement d'embauche par les propres entreprises d'au moins le pour 60 cent des élèves formés.
• Cours de Contrats Programme. Ils sont des cours enseignés par des organisations de l'entreprise ou syndicales, organismes paritarios de formation de milieu sectoriel de l'État et organisations représentatives de l'économie sociale qu'ont souscrit un Contrat-programme avec l'Établissement Gestionnaire.

Spécialité Formative du Cours.

Il s'agit de définir le but du cours dans le sens de connaître le degré de connaissance ou dextérités acquises par l'élève dans le procès formatif.

Le classement est le suivant:

1. Ample Base. Cours de caractère général et polyvalent qu'il sert de base pour une formation postérieure moyennant cours d'occupation ou spécifiques.
2. Occupation. Cours qu'il capacite pour le je occupe d'une occupation. Il répond à un profil professionnel et il englobe la totalité des modules que constituent l'itinéraire formatif.
3. Occupation avec certificat de professionnalisme. Cours qu'il capacite pour le je occupe d'une occupation avec certificat de professionnalisme d'après s'établit en le Décret Royal correspondant et il permet l'obtention de dit certificat. Il répond à un référent ocupacional et formatif établi.
4. Spécifique. Cours qu'il capacite pour le je occupe d'une part
   la main d'oeuvre significative d'une occupation, ou bien, permet approfondir ou se spécialiser en des milieux concrets de la même.
5. Spécifique de Crédit Ocupacional. Cours qu'il capacite pour le je occupe de ces concurrences professionnelles avec valeur et signification dans l'emploi. Il représente une part fondamentale et indépendante d'une occupation avec certificat de professionnalisme.

Familles professionnelles.