El número 14 de Cuadernos del Mercado de Trabajo nos propone un viaje apasionante por dos grandes ejes que definen el presente y el futuro del empleo: la evolución de las políticas activas y el impacto de la Inteligencia Artificial en el mercado laboral.

En la sección Tema de actualidad, el protagonismo recae en la historia y transformación de las Escuelas Taller, una iniciativa que nació en los años ochenta para dar respuesta a un problema urgente: el desempleo juvenil y la pérdida de oficios tradicionales. Lo que comenzó como un proyecto para rehabilitar patrimonio se convirtió en una herramienta de inclusión social y formación práctica bajo el lema “aprender haciendo”. Hoy, esa filosofía se reinventa en los programas TándEM, que incorporan competencias digitales y sostenibles, adaptándose a los retos de una economía verde y a la transición tecnológica. Esta sección nos recuerda que la innovación social no es solo cuestión de tecnología, sino también de creatividad y compromiso, y nos da muestras prácticas de los resultados y lecciones aprendidas, con experiencias concretas que muestran cómo estos programas cualifican, generan servicios de utilidad social y mejoran las trayectorias de inserción.

El Dossier nos traslada al corazón de la revolución digital: el impacto de la Inteligencia Artificial en el empleo. La IA no es una moda pasajera, sino una fuerza transformadora que redefine tareas, competencias y modelos organizativos. ¿Qué trabajos desaparecerán? ¿Cuáles se crearán? ¿Cómo garantizar que la transición sea justa? Las respuestas llegan de la mano de especialistas que analizan datos, tendencias y escenarios, desde la automatización de tareas cognitivas hasta la necesidad de alfabetización digital y ética tecnológica. Se estudian el impacto de la IA sobre las competencias, la gestión de personas y las brechas digitales; la mirada macro de productividad y crecimiento; la propuesta del trabajo mixto humano‑IA y el Talento Interior Bruto; la alerta por la entrada laboral de la juventud cuando la IA sustituye tareas “de becario”; la reflexión sobre cómo la IA puede hacernos más humanos en el trabajo; y tres perspectivas sectoriales clave: informática, marco jurídico‑laboral (Reglamento de IA de la UE) y empleo tecnológico en empresas. El conjunto dibuja una transición que exige reskilling, diseño organizativo y gobernanza ética para que la tecnología complemente —y no sustituya— al talento.
En el ámbito de la Gestión, descubrimos técnicas y herramientas para mejorar la orientación laboral en sectores emergentes y también para integrarla en los centros educativos, respondiendo a la necesidad de acompañar a los jóvenes en su toma de decisiones académicas y profesionales.

También aprovechamos este número para estudiar el impacto de la IA en el campo de la Formación, en concreto, sobre las oportunidades y riesgos que plantea su uso en la FP.
Por último, en la sección Otras miradas, presentamos una reseña de la última novela de Peridis, “El tesoro del convento caído” que es memoria, pero también testimonio y estímulo.

Desde el rigor científico, la honestidad y la humildad, esta edición de CMT no se limita a describir cambios: ofrece claves para afrontarlos. Desde propuestas para integrar a colectivos vulnerables en programas formativos hasta recomendaciones para que empresas y administraciones impulsen una digitalización inclusiva. En definitiva, es una invitación a reflexionar sobre cómo combinar tradición y tecnología para construir un mercado laboral más resiliente, equitativo y humano.

El presente número de Cuadernos del Mercado de Trabajo nos lleva a las raíces de una de las políticas más emblemáticas de empleo‑formación en España: las Escuelas Taller, nacidas en los años ochenta para ofrecer a jóvenes sin cualificación una oportunidad real de aprender trabajando. Del relato fundacional, pasamos a la regulación y cifras recientes y, de ahí, a la exposición de casos prácticos exitosos.

El recorrido comienza con una Entrevista a Peridis, impulsor del modelo, que reivindica la vigencia de su filosofía: “aprender haciendo y hacer aprendiendo”. Desde su mirada, estas iniciativas no solo rehabilitaron patrimonio, sino también vidas, y hoy podrían responder, con una adaptación del modelo a la realidad actual, a retos como la falta de vivienda, el relevo generacional en oficios y la integración de jóvenes migrantes, incluidos MENAS, mediante itinerarios prácticos y dignos.

A continuación, Esteban Sáinz en su artículo “Manos que piensan. Comprendo lo que veo, aprendo lo que practico” nos recuerda que la “inteligencia de las manos” sigue siendo esencial. Su artículo denuncia la excesiva burocracia que ha restado flexibilidad a los programas actuales y propone recuperar la formación ocupacional vinculada a obra real, reforzar competencias básicas y acompañamiento psicosocial, especialmente para colectivos vulnerables.

El análisis histórico-normativo lo aporta la Subdirección de Políticas Activas de Empleo del SEPE en su trabajo “Cuatro décadas de gestión: de las Escuelas Taller hasta los hasta los programas experienciales de empleo y formación TándEM en el SEPE” que analiza la evolución desde los orígenes hasta los actuales programas TándEM, regulados por el RD 818/2021 y la Ley 3/2023, que combinan formación certificada y práctica profesional en proyectos de interés social. Con cofinanciación europea, estos proyectos priorizan la transición verde y digital, incorporan certificados profesionales y simplifican la gestión para garantizar continuidad y eficacia.

La sección se enriquece con experiencias concretas. Beatriz Perlines, por su parte, relata en su artículo “Historia de los Programas de formación en Jardinería y Arboricultura del Real Jardín Botánico”, cómo el Real Jardín Botánico (CSIC) ha formado especialistas en jardinería y arboricultura durante casi cuatro décadas, combinando excelencia técnica y empleabilidad, llegando a la conclusión de que la práctica en entornos reales garantiza la calidad formativa y la empleabilidad.

Ignacio Cortés Méndez, en su artículo “El SEPE y la Armada. un trabajo conjunto en busca del empleo”, muestra el papel del Ministerio de Defensa como promotor de talleres en eficiencia energética y patrimonio, con aprendizajes mutuos entre civiles y militares. Estas iniciativas ponen en evidencia que la cooperación interinstitucional amplía las oportunidades formativas, además de capacitar en oficios demandados y mejorar las infraestructuras públicas.

En su trabajo “Las Escuelas Taller, Talleres de Empleo y Unidades de Promoción y Desarrollo 1986-2023”, Rafael de Lara aporta cifras elocuentes desde Patrimonio Nacional: más de 200 programas, más de 5.000 participantes y un 65% de inserción, subrayando el impacto personal y social de estas iniciativas. Bajo su punto de vista resultan fundamentales la implicación del equipo, la certificación de las competencias y la continuidad de los programas ligados a patrimonio, medio ambiente y artesanía.

Finalmente, la Fundación Secretariado Gitano presenta en su artículo “De los programas a las políticas públicas: el programa TándEM y el Plan de mejora de la empleabilidad de la población gitana” la adaptación realizada para incorporar este modelo al plan de actuación para mejorar la empleabilidad de esta población, con tres ediciones, 240 jóvenes y más del 50% de inserción. Sus autoras, Miriam Fernández, Arantza Fernández y Carolina Fernández remarcan la necesidad de apostar por itinerarios personalizados, alianzas empresariales e incluir la perspectiva de género para cerrar brechas estructurales.

En conjunto, esta sección demuestra que, más allá de la normativa, el éxito de estas iniciativas reside en la combinación de aprendizaje práctico, utilidad social y acompañamiento integral, principios que siguen vigentes para afrontar los desafíos del mercado laboral actual.

La inteligencia artificial ya no es una promesa: es una realidad que está transformando el mercado laboral. Este dossier reúne ocho artículos que analizan, desde distintos ángulos, cómo la IA redefine competencias, productividad, regulación y perfiles profesionales, y qué estrategias se necesitan para que esta transición sea justa e inclusiva.

El trabajo de Fernández, Soriano y Villanueva (URJC), “Inteligencia artificial y mercado laboral: impactos en las competencias de los trabajadores y en la gestión de personas”, examina el impacto de la IA en los recursos humanos: selección, formación y evaluación. Su diagnóstico es claro: la adopción tecnológica avanza, pero persisten brechas por edad y género, y falta talento TIC. La receta: planes de upskilling con foco en las mujeres y en los mayores de 45 años,  marcos éticos que integren IA sin perder transparencia, planes formativos y rediseño de puestos para la colaboración persona-IA.

El análisis macroeconómico lo aporta el equipo de Afi (Amor, Romero, Figueroa y García) en su artículo “Mercado de trabajo y productividad en la era de la inteligencia artificial”, que proyecta escenarios para España: la IA afectará más a perfiles cualificados y sectores intensivos en conocimiento, con una “curva en J” en productividad —fricciones iniciales y ganancias posteriores—. La clave: inversión en capital complementario y difusión sectorial (servicios avanzados, finanzas), y políticas activas de empleo para la reasignación y reducción de brechas territoriales y habilidades. La IA puede ampliar el PIB potencial , pero exige políticas inclusivas.

Desde una perspectiva organizativa, Áurea Rodríguez en su estudio “El trabajo mixto humano-IA en la economía aumentada” plantea el concepto de trabajo mixto (centauro/cyborg), propone medir el Talento Interior Bruto y alerta sobre la “brecha de absorción” del conocimiento generado por IA. Su apuesta: alfabetización digital, ingeniería de prompts y diseño organizativo que aumente, no sustituya, el talento.

Por su parte, Silvia Leal advierte en su artículo “Cuando la IA sustituye al becario, ¿está en riesgo el futuro del talento joven?” que la IA está desplazando tareas de entrada, típicas de becarios, y urge a crear fórmulas alternativas para jóvenes: MOOC y bootcamps para acelerar la empleabilidad, itinerarios mixtos y aprendizaje continuo, mentoría y acompañamiento en las empresas. La clave es aprender a colaborar con la IA, no competir contra ella.

Complementa esta visión P. Enríquez de Salamanca con su trabajo “La paradoja de la IA generativa… ¿puede hacer más humano nuestro trabajo?”. En él plantea la revolución de la IA generativa: automatiza lo rutinario y nos obliga a ser más creativos y humanos. El autor aboga por re-humanizar el trabajo y diseñar interacciones conversacionales con supervisión humana. Algunas de sus propuestas: alfabetización en IA, regulaciones que incentiven la innovación y eviten el mal uso, asumir el derecho a ser más humanos, exigir transparencia, ser críticos y realizar una transición justa.

El impacto sectorial lo analiza Juan Pablo Peñarrubia (CCII) en su artículo “Consideraciones sobre el impacto de la IA en el sector informático”. Reflexiona sobre la transformación de la industria informática y la necesidad de capacitación continua. La IA transforma el ciclo de vida del software, automatiza tareas y desplaza funciones, pero crea nuevos roles técnicos y multidisciplinares si hay una correcta gestión del cambio. Propone, entre otras medidas, orientar la IA a amplificar el talento y un cambio estructural que impulse la mejora continua en organizaciones TIC.

Cierra el dossier Ángel Pardillos (Hiberus) con “El empleo tecnológico en la era de la Inteligencia Artificial”. En su artículo describe el cambio estructural que está viviendo el sector tecnológico con consecuencias como presión sobre perfiles junior, revalorización del pensamiento crítico, necesidad de alianzas y cultura de aprendizaje permanente. Como recomendaciones plantea estrategias empresa‑universidad‑administración para una empleabilidad inclusiva, liderazgo adaptativo y programas de formación continua que integren humanos y algoritmos en equipos de alto rendimiento.

En conjunto, todas estas contribuciones dibujan un mensaje común: la IA no es solo tecnología, es política pública, cultura organizativa y ética. Gestionarla bien significa invertir en personas, diseñar marcos regulatorios sólidos y asumir que el futuro del trabajo será híbrido: humano y aumentado.

La orientación laboral está cambiando para adaptarse a un mundo profesional que evoluciona muy rápido. Mientras el sector audiovisual en Canarias crea nuevas oportunidades y herramientas innovadoras para descubrir profesiones, algunos centros educativos en Aragón, empiezan a incorporar la orientación profesional directamente en las aulas. Ambas iniciativas acercan el mundo del trabajo a la ciudadanía, especialmente a los jóvenes. Juntas demuestran que innovar y educar son claves para mejorar la empleabilidad y prepararse para los retos del futuro.

El sector audiovisual en Canarias vive un fuerte crecimiento y demanda nuevos perfiles profesionales. Para responder a ello, el COE de Canarias ha desarrollado dos herramientas innovadoras de orientación laboral: los Mapas de Empleo y una experiencia inmersiva en Realidad Virtual. Laura Godoy, Marianela Díaz, Raquel Quintana y Daniela Saputi en “Herramientas innovadoras en Orientación Laboral en sectores emergentes: Mapas de Empleo y Realidad Virtual”, describen en su artículo que los Mapas de Empleo estructuran más de 225 ocupaciones y facilitan la identificación de funciones y competencias. La Realidad Virtual permite explorar profesiones dentro de un estudio de animación de forma accesible y realista. En conjunto, estas iniciativas mejoran la orientación profesional y facilitan la adaptación al mercado laboral emergente.

El INAEM y el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón están colaborando en un proyecto piloto que acerca la orientación laboral directamente a las aulas para ayudar a los jóvenes a decidir mejor su futuro académico y profesional. Pedro Arrufat y Leticia Tomás en Acercar la oficina de empleo al centro educativo. Un proyecto para mejorar la orientación profesional del alumnado, explican que, a través de fichas sencillas y prácticas, el alumnado aprende sobre el mercado de trabajo, el INAEM, sus propios intereses y cómo buscar empleo. La iniciativa se construye conjuntamente entre docentes y técnicos de empleo, adaptando los contenidos a cada curso. La idea central es clara: llevar la orientación laboral a los centros educativos fomenta la motivación del alumnado, ayuda a prevenir el abandono escolar y mejora la empleabilidad.

En el contexto del impacto de la inteligencia artificial en el empleo, se están explorando dos caminos que deben ir paralelos al desarrollo de IA generativa. Por un lado, incorporar la IA como herramienta en la formación de los jóvenes, en concreto en la Formación Profesional y, por otro lado, la necesidad de regulación de la IA con una adaptación que intente anticiparse a la velocidad de los cambios de esta revolución tecnológica.
En el artículo sobre “La Inteligencia Artificial Generativa en la Formación Profesional” de Núria Vallès-Peris y Víctor Bermejo, investigadores del IIIA-CSIC, presentan un estudio que analiza por primera vez cómo profesorado y alumnado de FP usan la inteligencia artificial en el aula. Muestra que herramientas como ChatGPT están muy extendidas, sobre todo en los ciclos superiores, aunque sin una estrategia educativa clara. Por eso, plantean diez recomendaciones para integrar la IA de forma responsable, con equidad y pensamiento crítico.

Miguel Hermosa Espeso revisa el Reglamento europeo de IA y sus implicaciones laborales, catalogadas de alto riesgo, en su estudio “Por un mercado laboral más justo e inclusivo con la IA. La regulación legal de la Inteligencia Artificial en el empleo: impacto, normativa y perspectivas en España y la Unión Europea”. Para el autor, es necesario actualizar constantemente el marco jurídico para responder a la imparable evolución tecnológica. Propone, además, una serie de medidas para fomentar un uso ético, legal y responsable de la IA en el empleo.

Queremos agradecer a todas las personas autoras su generosidad y compromiso al compartir su conocimiento y experiencias que enriquecen este número. Gracias a ellas, Cuadernos del Mercado de Trabajo sigue siendo un espacio abierto para comprender y debatir los cambios que afectan al empleo. Nuestro equipo editorial comparte ese compromiso: ofrecer contenidos rigurosos y accesibles que ayuden a interpretar el presente y anticipar el futuro.

Y a propósito del futuro, ya estamos preparando nuestro siguiente número. En este caso, el dossier estará dedicado a la Economía Verde, un tema clave para entender cómo la sostenibilidad se convierte en oportunidad de empleo y desarrollo.

Nuevas ocupaciones, competencias y desafíos para el mercado de trabajo se abren paso desde una transición ecológica que también lo es laboral.